1 - Trazer reportagem(ns) relacionadas ao uso, desenvolvimento de Software Livre na educação para a montagem de um mural;
2- Reflita e escreva um breve texto sobre como a escrita no computador pode ser diferente da escrita no papel e como o editor de texto pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem;
3- Trazer informações sobre um tema para ser apresentado em forma de slides (de preferência relacionado ao conteúdo trabalhado em classe);
4- Leitura e comentário do Texto "Missão do Domínio Público";
5- Em uma folha ofício, fazer um desenho , ilustração e/ou montagem da música "Amor para Recomeçar" (Frejat);
6- Faça uma pesquisa sobre o que é objeto de aprendizagem;
7- Elabore 15 questões objetivas (com 4 opções de escolha) sobre os assuntos desenvolvidos em sua sala de aula.;
8- Relatório das brincadeiras de infância (levar um brinquedo para a próxima aula).
Educação digital - 3ª semana: mod III - Editor de texto Writer
Discussão sobre a Escrita no papel e a escrita no Computador
Belo Campo - Condeúba - Piripá
Como utilizar na escola?
Nesta unidade trabalhamos com diferentes formas de edição de textos, usando o software editor de textos BrOffice.org Writer. Interagimos com seus recursos e exploramos como formatar parágrafos, espaçamento, tipo, tamanho e cor da fonte; introdução de marcadores e numeração; utilização de tabelas e gráficos, ilustração de idéias contidas nos textos a partir da inserção de figuras, fotos, desenhos, ícones e símbolos, que podem estar na Internet ou no computador. Discutimos o uso pedagógico do programa e as suas vantagens para o ensino-aprendizagem.
O encerramento do Curso Introdução Digital ministrado no Colégio Estadual Abdias Menezes pela formadora Cláudia Suely P. S. Ferraz, aconteceu hoje à tarde no NTE 16. Estavam presentes os professores João Rubens,Adriana,Ivete,Gilmária, Escócia e Lucivane. O programa oferecido pelo PROINFO tem como objetivo formar professores para a utilização das TICs nas escolas e contou com uma carga horária de 40 horas distribuídos em 10 encontros semanais de 4 horas diárias. Na oportunidade os participantes realizaram uma auto-avaliação e também uma avaliação geral do curso.
Iniciamos novas turmas do curso Introdução a Educação Digital, agora nas cidades de Condeúba, Piripá e Belo Campo. As aulas começaram com uma discussão sobre tecnologia na escola e de reflexões em torno do uso e criação do software livre. Na próxima terça feira, estaremos entrando na terceira semana do curso, ocasião em que exploraremos o editor de texto Writer num enfoque pedagógico.
sob a orientação da Profª formadora: Cláudia Suely P. de S. Ferraz
- NTE16-
"Sequência Didática" - jogos do Linux Educacional".
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes Cursista: Nilza Soledade de Matos Bidu Série de aplicação: 3º com 26 alunos do 2º grau Módulo Jogos Educativos
Software escolhido: Ciclo da Água Objetivo: Identificar de forma precisa, o cilco da água na natureza Disciplina: Biologia (Ecologia)
Motivo da escolha: Relação observa do jogo com o assunto a ser estudado.
Conteúdo trabalhado: Ciclo da Água 1- Iniciar apresentando os desenhos dos jogos; 2- Solicitar que os alunos realizem com o mause, a sequência correta do ciclo da água, obedecendo corretamente os passos a saber: a) Evaporação b) Precipitação c) Reservatório e tratamento d) Distribuição
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes Cursista: Ana Soraya P. V. Brito Série: 1º Ensino Médio 2º grau 39 alunos
Módulo Jogos
Atividade
Software escolhido: Time Geography Identificar caminho: Menu, jogos, kidsgames, série educacional Gcompris Objetivo: contar uma história curta Disciplina: História Motivo da escolha: Tema trabalhado anteriormente na sala de aula; em seguida, levá-los a sala de informática onde os alunos assistirão o jogo educativo para posteriormente elaborar um slide, contando uma pequena história da visualização.
Conteúdo trabalhado: viagem do homem à lua.
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes
Cursista: Silvana Leal Peixoto
Série de aplicação do trabalho:1ª C/ noturno / 42 alunos / 2º grau Data : 10/06/08
Módulo: Jogos e Educativo
Atividade
Software escolhido: G. Compris Jogo Educacional com várias atividades
Caminho: Jogo/ Kids/ Games
Objetivo: Treinar vocabulário, levando o aluno a associar a imagem e objeto, estimulando a aprendizagem da escrita correta.
Disciplina: Inglês
Motivo da escolha: Devido a inúmeras dificuldades apresentadas pelos alunos quanto a escrita das palavras em Inglês, o jogo serviu de motivação, pois as imagens levam o aluno a associar o objeto com o vocabulário estimulando a aprendizagem da escrita correta.
Conteúdo trabalhado: Ortografia, produção textual e vocabulário
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes
Cursista: Maria de Brotas S. Nunes Aguiar
Série de aplicação do trabalho: 1ª B noturno, 35 alunos do 2º grau Data: 11/06/08
Módulo: Jogos e Educativo
Atividade
Software escolhido: Pygame Window
Caminho: Jogos/ kidsgame / Childsplay
Objetivo: Memorizar a palavra escrita em Inglês, ilustrada, começando por dificuldades mais simples, até a escrita completa da palavra.
Disciplina: Inglês
Motivo da escolha:Achei interessante este jogo para treinar ortografia e vocabulário de palavras já estudadas, e ao mesmo tempo dar oportunidade aos alunos a participarem de uma aula mais motivada e descontraída através desse joguinho no LI.
Conteúdo trabalhado: Vocabulário/Ortografia/Produção de texto
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes
Cursista: Ana Lúcia R. Farias Veiga
Série de aplicação do trabalho:1ª B matutino / 36 alunos/ 2º grau Data: 10/06/2008
Módulo: Jogos e Educativo
Atividade
Software escolhido: G. Compris Jogo Educacional com várias atividades.
Caminho: Jogo/ Kids / Games
Objetivo:Treinar vocabulário, levando o aluno a associar imagem e objeto, estimulando a aprendizagem da escrita correta.
Disciplina: Inglês
Motivo da escolha:Através desse jogo trabalhamos revisão de conteúdos , pois serviu de motivação para os alunos treinarem vocabulário de palavras e em seguida fizeram produção de textos.
Conteúdo trabalhado: Ortografia, vocabulário, produção de texto
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes
Cursista: Gilnay Cunha Santana
Série de aplicação do trabalho: 2ª B vespertino com 25 alunos/ 2º grau Data: 12/06/08
Módulo: Jogos e Educativo
Atividade
Software escolhido: Pygame Window
Caminho: Jogos, Kidsgame, Childsplay
Objetivo:Treinar o vocabulário das palavras estimulando a aprendizagem da escrita correta.
Disciplina:Língua Inglesa
Motivo da escolha:Diante das dificuldades apresentadas pelos alunos na escrita das palavras em Inglês, esse jogo foi interessante para motivá-los a escrever corretamente.
Conteúdo trabalhado: Vocabulário/ Produção textual.
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes
Cursista: Andréa Rios Paixão Ribeiro
Série:1º. Ano Ensino Médio
Quantidade de educandos: 80
Módulo: Jogos educativos
Software escolhido: KAtômico
1 – Na barra de ferramentas, o aluno acessara a opção: Táticas e Estratégias
2 – E clicará com o mouse em KAtômico
3 – O jogo iniciará e o aluno deverá juntar os elementos e formar os elementos indicados em cada etapa do jogo.
No software, optei pelo item “táticas e estratégias”, que possui vários jogos.
Dentre os jogos disponíveis escolhi analisar o “KAtômico (relacionado a disciplina de química). Neste jogo a partir da junção de átomos são montados fórmulas de elementos da natureza e/ou químicos, como por exemplo, a água, o metano, o metanol, o etileno,o etanol, etc..
O jogo é muito bom, pois possibilita ao aluno formular ligações químicas. E isso facilita a aprendizagem.
Andréa
Escola Estadual Dr. Manoel Novais
Cursista: Janine Galvâo de Assis Lago
Série de Aplicação do trabalho: 2º Ensino Médio
Módulo: Jogos Educativos
Software Escolhido: Bug Squish
Indentificar Caminho: Jogos Educativos
Disciplina: Educação Física
Conteúdo Trabalhado: Doenças Infecciosas
Motivo da Escolha: Por ser um jogo que irá despertar o interesse e a fomentação do conhecimento.
Objetivo: conscientização dos riscos que a dengue trás à população e métodos para seu controle e combate.
José Roberto Freitas Lima
Jogo Escolhido: Lincit NG Simulation Game
Motivo: Aguça nos alunos o empreendedorismo e a relação do espaço na cidade e no campo.
Assuntos que poderão ser trabalhos através do jogo: A relação cidade-campo, a formação da cidades e a localização industrial.
Produções realizadas pelos professores do Curso Linux Educacional de Ibicuí
CURSO LINUX EDUCACIONAL
Intervenção Pedagógica: Cláudia Suely P. de S. Ferraz
NTE 16 V. Conq. - Ba
Colégio Estadual Dr.Manoel Novaes
Turma: 2º Ano BTurno:matutino
Discentes: Ana Soraya, Nilza Matos
Tema: O Milagre da Vida: sexualidade humana
RIVED
Disciplinas envolvidas: Biologia e História
Objetivo: Apresentar a sexualidade humana como fator necessário a perpetuação da espécie e consequentemente, a sua história e evolução.
Metodologia: Abordagem da aula em sala, mostrando a sexualidade humana como fator histórico, cultural e biológico, com posterior apresentação no Rived,no Laboratório de Informática.
Recursos: Computadores do Laboratório de Informática, caderno, caneta, quadro e pincel.
Avaliação: verificou-se através da participação e interesse dos alunos pela apresentação do material.
Colégio Estadual Dr.Manoel Novaes
Turma: 2º AnoTurno: matutino
Discentes: José Roberto Freitas e Janine Galvão
Tema: Os Fusos Horários
RIVED
Aplicativo utilizado: Capitão Tormenta e Paco em Fusos Horários
Disciplinas envolvidas: Geografia e Educação Física
Objetivo: Apresentar o estudo de fusos horários como um assunto corriqueiro e portanto necessário de um melhor entendimento.
Metodologia: Abordagem da aula em sala, mostrando um novo olhar sobre os estudos sobre fusos horários, com posterior apresentação no Rived, no Laboratório de Informática e na quadra de esportes.
Recursos: Computadores do Laboratório de Informática, caderno, caneta, quadro e pincel.
Avaliação: verificou-se através da participação e interesse dos alunos pela apresentação do material.
Produções realizadas pelos professores do Curso Linux Educacional de Ibicuí
CURSO LINUX EDUCACIONAL
Intervenção Pedagógica: Cláudia Suely P. de S. Ferraz
NTE 16 V. Conq. - Ba
Seqüências Didáticas: Obras de Domínio Público do Linux Educacional
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes
Professoras envolvidas: Ana Soraya,Andréa Rios, Iracema Natal, Nilza Matos
Disciplinas: Cultura Afro-Brasileira, História,Geografia e Língua Portuguesa e Lit. Brasileira
Séries de aplicação: 2º e 3º AnosTurnos: Matutuino e vespetino
Tema : Vozes d'África(Castro Alves)
Objetivo Geral: A partir do poema proposto, despertar no educando o gosto pela leitura de poemas eo desenvolvimento da interpretação de texto, observando a interdisciplinaridade trabalhada.
Metodologia: Inicialmente, despertar o tema nas aulas, e ,logo após encaminhá-los para a sala de informática para leitura em dupla e posterior interpretação do poema, previamente elaborado pelo professor a saber:
1)O que retrata o poema Vozes d'África?
2)Retire do poema as características físicas do continente africano:
3)Identifique em que estrofe retrata a escravidão para a América:
4)Faça um comparativo, segundo o poema, das mulheres européias em relação às africanas:
5)Elenque os sofrimentos físicos e morais vividos no poema, pelos negros:
6)Existe um apelo religioso? Esse poema pode ser configurado como religão africana?
7)Que sentimento foi despertado em você após a análise do poema?
Produções realizadas pelos professores do Curso Linux Educacional de Ibicuí
CURSO LINUX EDUCACIONAL
Intervenção Pedagógica: Cláudia Suely P. de S. Ferraz
NTE 16 V. Conq. - Ba
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes – Ibicuí/BA
Professoras: Ana Lúcia R. Farias Veiga, Gilnay Cunha Santana, Maria de Brotas Nunes Aguiar e Silvana Leal Peixoto
Projeto de Aula
Tema: “O lixo é um luxo!”
Duração: Uma semana
Início: 02/06/2008
Término: 09/06/2008
Séries envolvidas: alunos da 1ª, 2ª e 3ª série do Ensino Médio.
Disciplinas envolvidas: Ecologia, Biologia, LPLB e Artes.
Recursos materiais: DVD nº 04(05) TV ESCOLA, sala de informática, material reciclável.
Justificativa:
O lixo causa degradação ambiental que consiste em alterações e desequilíbrios provocados ao meio ambiente, prejudicando os seres vivos. Embora essa degradação possa ser causada por efeitos naturais a forma mais preocupante é aquela causada pela ação do homem.
Visando o equilíbrio ecológico, o que requer responsabilidade individual e coletiva, foi elaborado o projeto “O Lixo é um Luxo!” que tem por finalidade conscientizar a comunidade escolar para a melhoria da qualidade de vida e para conservação de seu próprio ambiente.
Objetivo Geral:
Conscientizar os alunos sobre a importância da preservação do meio ambiente como melhoria da qualidade de vida, a partir de um dos pontos críticos que é o tratamento do lixo em nosso país.
Metodologia:
lExibição de um filme “Reciclagem do lixo” DVD 04(05), 26'26'' no laboratório de informática da escola;
lDebate em sala de aula sobre o tema;
lProdução de texto pelos alunos;
lColeta de material para reciclagem;
lReciclagem do material pelos alunos auxiliados pelos professores;
Culminância:
Feira do material reciclado.
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação dos alunos durante a execução do projeto e da apresentação do material reciclado na feira.
Produções realizadas pelos professores do Curso Linux Educacional de Ibicuí
CURSO LINUX EDUCACIONAL
Intervenção Pedagógica:
Cláudia Suely P. de S. Ferraz
NTE 16 V. Conq. - Ba
Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes – Ibicuí/BA
Professoras: Ana Lúcia R. Farias Veiga, Gilnay Cunha Santana, Maria de Brotas Nunes Aguiar e Silvana Leal Peixoto
Projeto de Aula
Tema: “O lixo é um luxo!”
Duração: Uma semana
Início: 02/06/2008
Término: 09/06/2008
Séries envolvidas: alunos da 1ª, 2ª e 3ª série do Ensino Médio.
Disciplinas envolvidas: Ecologia, Biologia, LPLB e Artes.
Recursos materiais: DVD nº 04(05) TV ESCOLA, sala de informática, material reciclável.
Justificativa:
O lixo causa degradação ambiental que consiste em alterações e desequilíbrios provocados ao meio ambiente, prejudicando os seres vivos. Embora essa degradação possa ser causada por efeitos naturais a forma mais preocupante é aquela causada pela ação do homem.
Visando o equilíbrio ecológico, o que requer responsabilidade individual e coletiva, foi elaborado o projeto “O Lixo é um Luxo!” que tem por finalidade conscientizar a comunidade escolar para a melhoria da qualidade de vida e para conservação de seu próprio ambiente.
Avaliação e Auto-avaliação realizadas pelos professores do Curso Linux Educacional de Ibicuí-Ba
CURSO LINUX EDUCACIONAL
Cláudia Suely P. de S. Ferraz _ NTE 16 V. Conq. - Ba
O curso Linux Educacional foi bastante proveitoso e enriquecedor para o meu conhecimento didático; além de clarear às idéias sobre a informatização educacional,conscientizou-me da necessidade de adequeção ao mundo digital,tornando-me totalmente aberta às novas tendências tele-informativas. Passando por estágios,pude compreender a necessidade digital no aperfeiçoamento do ensino, principalmente na metodologia empregada pelos softwares, que proporcionará maior interatividade e consequentemente um aproveitamento satisfatório na absorçao do conteúdo pelos alunos.
Desde já os meus sinceros agradecimentos.
Abraço!
Ana
Aos colegas:
Que bom que você veio!
O encontro é algo divino e maravilhoso
È maravilhoso encontrar um coração que vem!
È maravilhoso encontrar simplicidade,a disponibilidade.
O olhar puro e o gesto pronto...
È maravilhoso...
Encontrar um riso aberto, uma alma corajosa, um desejo de ser mais.
Aqui, se realiza a maravilha do encontro, porque vc se faz presente...
Realiza, porque você veio trazendo um pouco de seu próprio manancial cristalino;
Um pouco de você mesmo...
Esteja em casa e abra seu coração!
A sua presença nos deixou mais felizes.
Há de nos aumentar as esperanças.
Há de nos fortificar as energias.
Para a luta construir...Sim! È da luta, e da esperança.
È de construir que o mundo hoje precisa.
Caríssima Ana,
Linda mensagem.Assim como você,considerei o curso enriquecedor no sentido de abrir caminhos na escola para novas forma de trabalho e aínda mais, no tempo que ficamos todos juntos, compartilhando,trocando informações, idéias,e principalmente,experiências. Como auto-avaliação, considerei minha participação bem positiva, pois procurei tirar o máximpo proveito possível do curso. Sentirei saudades de estar interagindo neste fórum, principalmente nos dias que consegui fazê-lo com mais facilidade no acesso. Beijos a todos e a você Cláudia, saúde e sucesso......................................
Minha Mensagem a nós colegas: " Viver é uma dádiva, saber é um dom,e aprender é uma arte" (Nilza)
O CURSO LINUX EDUCACIONAL FOI EXCELENTE E PROVEITOSO PARA A MELHORIA DA NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA PORQUE NOS PERMITIU PÔR EM PRÁTICA TODA A TEORIA APRENDIDA NOS MÓDULOS ESTUDADOS. PARTICULARMENTE,SENTI COMO SE FOSSE ENXERGAR PELA PRIMEIRA VEZ , ANTES DE FAZER O CURSO ACHAVA QUASE IMPOSSÍVEL, POIS NÃO TINHA NOÇÃO DE INFORMÁTICA, TUDO FOI UM GRANDE DESAFIO, MAS VALEU A PENA . HOJE ME SINTO MAIS PREPARADA PARA TRABALHAR COM OS ALUNOS E SEI QUE ESTOU NO CAMINHO CERTO, ESTOU PROCURANDO ENTAR NO MUNDO DA INFOMATIZAÇÃO, TÃO NECESSÁRIA NAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS DESSE TEMPO.
UM ABRAÇO AFETUOSO.
SILVANA LEAL
CAROS COLEGAS,
FOI MUITO BOM ESTAR COM TODOS VOCÊS PARTILHANDO DESSA EXPERIÊNCIA INTERATIVA. MUITO OBRIGADA POR CADA DÚVIDA TIRADA , POR CADA SUGESTÃO , POR CADA PALAVRA DE INCENTIVO , PELO ENCORAJAMENTO, ENFIM POR TER NOS AJUDADO A CONQUISTAR O ESPAÇO DIGITAL, NESTE PROCESSO DE INFORMATIZAÇÃO.
AGRADEÇO ESPECIALMENTE ÀS COLEGAS MARIA DE BROTAS , ANA LÚCIA, GILNAY. SORAYA, NILZA PELO GRANDE APOIO. SAIBAM QUE SEM VOCÊS NÃO TERIA CONSEGUIDO.
A VOCÊ, CLÁUDIA MUITO OBRIGADA . CONTINUE SEMPRE ASSIM DEDICADA E COMPROMETIDA , PACIENTE, SIMPLES E COMPROMETIDA COM A MISSÃO QUE LHE FOI CONFIADA.
SIL
Considerações de Antônio
Esse curso Linux Educacional foi muito enriquecedor, pois trouxe-me novas experiências de informática de extrema importância para a minha prática pedagógica em sala de aula. Enfim, todas as informações adquiridas durante a trajetória desse curso foram significativas para mim, enquanto educador.
Avaliando o curso de um modo geral, eu vejo que a existência conjunta dos diversos recursos oferecidos pelo programa Linux e pela internet vão potencializar qualitativamente a nossa prática pedagógica escolar, dando-lhe um novo rumo e um novo olhar ao processo ensino-aprendizagem da educação como um todo.
Cláudia, quero agradecer-lhe pela paciência e pela compreensão que você demonstrou durante todo o desenvolvimento desse curso.
Gostaria de agradecer também a todos os colegas que, de uma forma direta ou indiretamente, contribuíram para que eu viesse terminar esse curso.
Foi muito gratificante participar deste curso pois através dele aprendemos várias coisas interessantes que irão nos ajudar a tornar nossas aulas mais atraentes e participativas, pois o uso inteligente deste instrumento tecnológico amplia o campo de possibilidades para o crescimento da criatividade tanto dos educandos quanto dos educadores.
Tivemos a oportunidade de pesquisar e debater com nossa professora Cláudia Ferraz e com nossos colegas cursistas sobre a importância da internet, o sistema operacional linux, os softwares livres, os recursos pedagógicos do linux educacional entre outros.
Quero agradecer a professora Cláudia e a todos os meus colegas cursistas que contribuíram para que eu fizesse este curso em especial a Silvana, Ana e Gilnay.
Um grande abraço para todos,
Maria de Brotas
Avaliação do Curso
Este curso foi importante para que eu pudesse refletir um pouco sobre minha prática pedagógica e como posso recriá-la através dos recursos disponibilizados no LINUX EDUCACIONAL. Sem dúvidas superou minhas expectativas, pois tive a oportunidade de interagir sobre aspectos que antes não pensava que pudesse fazer parte do processo de aquisição de conhecimento. Aprendi muito e creio que isto poderá ajudar minha prática pedagógica.
Auto-avaliação
Avaliação é sempre um processo difícil e doloroso. Difícil porque apesar de construir algo que faz parte da nossa vida cotidianamente não se apresenta com essa sistematização formal. E doloroso porque é o indicativo do fim de uma etapa. Auto-avaliação é ainda mais difícil e complexo pois pressupõe criticar, sugestionar, perceber os próprios progressos e – pior – fracassos, enfim, auto-avaliar é descobrir-se.
Durante a realização deste curso “LIEB”, tive a oportunidade de entrar em contato com espécies de conhecimento que eu nem pensava existir. No começo, tive algumas dificuldades, por não dispor diariamente de um micro ligado a internet, e também na realização de algumas tarefas . Porém o curso realmente me abriu os olhos para a realidade virtual. E hoje sei que preciso me envolver ainda mais pra poder realizar uma prática pedagógica melhor. Foi muito bom utilizar recursos do Linux nas aulas de geografia.
Produções dos Professore do Colégio Estadual Dr. Manoel Novaes-Ibicuí-Ba
Curso Linux Educacional
Colégio Estadual Dr.Manoel Novaes
Turma: 2º Ano BTurno:matutino
Discentes: Ana Soraya, Nilza Matos
Tema: O Milagre da Vida: sexualidade humana
RIVED
Disciplinas envolvidas: Biologia e História
Objetivo: Apresentar a sexualidade humana como fator necessário a perpetuação da espécie e consequentemente, a sua história e evolução.
Metodologia: Abordagem da aula em sala, mostrando a sexualidade humana como fator histórico, cultural e biológico, com posterior apresentação no Rived,no Laboratório de Informática.
Recursos: Computadores do Laboratório de Informática, caderno, caneta, quadro e pincel.
Avaliação: verificou-se através da participação e interesse dos alunos pela apresentação do material.
Houve uma interrupção do Curso Introdução à Educação Digital - Proinfo Integrado no Colégio Abdias Menezes esta semana, por conta das atividades e comemorações realacionadas ao dia do estudante na escola. Até agora já trabalhamos dois módulos do programa com as duas turmas do Abdias. O curso continuará normalmente na próxima semana (dias 19 e 20/08 ) com as atividades do 3° módulo ( Editor de texto Whiter ) ocasião que exploraremos esse software livre do BR Office.
Informática e Internet (O computador e seu funcionamento)
Computadores na escola
Por: Claudinha Ferraz
As escolas públicas estão aos poucos se equipando com laboratórios de informática e outros equipamentos tecnológicos, recursos estes, que estão se tornando imprescindíveis para o desenvolvimento do processo educacional, por contribuir, enormemente, com o bom andamento das ações pedagógicas nas escolas.
Os equipamentos que chegam às escolas, normalmente, são oriundos de programas implementados pelos governos: federal, estadual e municipal, muitas vezes, são parcerias que visam à inserção tecnológica e a inclusão digital.
Mas, quais são os computadores que estão sendo oferecidos para as escolas? Será que eles atendem às necessidades dos estudantes e professores? Para estas perguntas temos algumas considerações.
Logo no início do programa de inserção tecnológica, as escolas começaram a receber computadores com configurações básicas e contendo o pacote Office, atualmente, o governo vem fazendo uma opção pelo software livre, ou seja, algo que não implique em custos, acredito que esta opção será bem sucedida, pois, os aplicativos desses softwares são similares aos da Microsoft e o Sistema Operacional funcionam de forma bem paracida, portanto o efeito é o mesmo.
Os computadores enviados para as escolas visam suprir as necessidades dos alunos e professores, relacionadas ao uso das mídias digitais. Só o fato de todos computadores oferecerem pacotes educacionais elaborados pelo MEC, contendo vídeos da tv escola, jogos e softwares educativos, já é um diferencial, pois esses recursos contribuem positivamente com as mediações pedagógicas. Além disso, temos ainda os aplicativos: editor de texto, planilha de cálculo, apresentações, desenhos e outros... Programas como o RIVED que trazem um conteúdo com objetos de aprendizagem que podem ser utilizados para criação de atividades nas várias disciplinas.
As escolas estão recebendo computadores com configurações compatíveis com as suas necessidades pedagógicas. A possibilidades de se trabalhar com softwares educacionais já é um avanço, pois percebemos que há uma motivação maior por parte dos alunos, quando os professores lançam mão desses recursos. Melhor ainda será, quando todas as escolas já estiverem interligadas com a Rede Mundial de Computadores, pois a interação será a melhor forma de se construir conhecimento. A Internet, nesse sentido, é um recurso que pode facilitar esse processo. Percebe-se portanto, que a presença do computador, juntamente com a sua utilização adequada, será uma excelente alternativa para se chegar aos objetivos educacionais do cotidiano da escola.
E você?
Qual a sua opinião sobre os computadores que estão chegando para as escolas públicas?
Você acha que eles atendem às necessidades dos estudantes e professores?
Para deixar os dois sistemas convivendo pacificamente, usa-se um programa chamado gerenciador de boot, que na hora de ligar a máquina, lhe permite escolher Windows ou Linux. É o que nós chamamos de Dual-boot, ou dupla inicialização. O requisito básico é espaço livre no disco rígido – um mínimo de 5 GB. O Linux que vamos usar é o Linux Educacional, um Linux feito sob encomenda pelo MEC. O Linux Educacional instala automaticamente um gerenciador de boot, o Grub, que monta um menu para a escolha do sistema na hora da inicialização. A máquina utilizada é um Celeron de 2,4 GHz, 256 de RAM e um HD de 40 GB, com partição única. Vamos ao passo-a-passo.
Antes de iniciar o Dual-Boot, nós temos que configurar e preparar o micro para receber estas mudanças:
I - Backup de seus arquivos
No Windows, faça cópias de segurança dos arquivos de que você precisa. Você vai mexer na estrutura do disco rígido, e erros são sempre possíveis nesse tipo de operação. Então, é melhor prevenir.
II - Desfragmente seu HD
Com o redimensionamento do HD poderá corromper alguns arquivos. (Iniciar/Programas/ Acessório/ Ferramentas do Sistema/Desfragment ador de Disco)
III - As configurações da Bios
Confira no Setup do micro e garanta que ele esteja ajustado para dar o boot pelo drive de CD (ou DVD). Como fazer? Reinicie o computador, espere dar aquele "apitinho", e comece apertar DELETE.Detalhe, existem bios diferentes e por isso não vou citar o nome da opção exata, mas algo em torno de (1st Boot Device); veja que está o HD, fique pressionando ENTER (em alguns Setup é PgUp e PgDown) até chegar na opção CD-ROM. Salve, e saia do Setup.Agora, reinicie a máquina e dê o boot com o CD do Linux Educacional.
INICIANDO A INSTALAÇÃO DO LINUX EDUCACIONAL
1.Ao aparecer o logotipo do Linux Educacional, dê ENTER.
2. É carregado os arquivos install.386/ Vmlinuz (vmlinuz é o Kernel do Linux) e install.386/ gtk/initrd. gz (initrd é uma coleção de arquivos que servem para iniciar o Linux)
3.Anuncio do sistema a ser instalado
Seja Bem-Vindo ao sistema de instalação do Linux Educacional V1.0
O Linux Educacional é um sistema voltado para uso nas escolas brasileiras. Ele contém vários aplicativos que irão ajudar os alunos e professores a aproveitarem seus potenciaisEsse sistema de instalação irá guia-lo durante todo o processo. Siga com atenção as instruções que irão aqui apresentar. CONTINUAR
4. Neste momento o sistema detecta e monta o cd-rom
5. Selecione um layout de teclado dentre as opções abaixo:Teclado brasileiro (com Ç)" Teclado inglês internacional CONTINUAR
6. Carrega os componentes do instalador do CD, detecta o hardware de rede e configura o DHCP
7. Nome da máquina. Preencha e clique em CONTINUAR
8. Detecta discos e particiona o HD. Clique em CONTINUAR
9. Particionar discos
Essa é uma das etapas mais complicadas para quem está iniciando em Linux.
A seguinte mensagem é apresentada: "Note que todos os dados no disco que você selecionou serão apagados, mas não antes que você tenha confirmado que você realmente deseja fazer as mudanças" Desconsidere esta mensagem e pede para CONTINUAR.
10. O disco é particionado. No nosso caso ele ficou assim:
IDE1 princiapl (hda) – 41.1 GB Maxtor 2f040l0
# 1 primária 10,8 GB B f ext3 /
# 5 lógica 1.0 GB f swap swap
# 6 lógica 29.3 GB f ext3 /home
O particionador usou 100% do HD. Mas, não é isto que queremos, pois, o Windows está instalado. Então nós selecionamos a opção "Desfazer as mudanças nas partições" e CONTINUAR
11. Desfazendo as mudanças na partição ele ficará assim: # 1 primária 41.1 GB B ntfs (Selecionar e clique duplo)CONTINUAR
12. Selecionamos "Redimensionar a partição (atualmente 41.1 GB)" CONTINUAR
13. Vamos gravar as mudanças anteriores em disco e CONTINUAR
14. Agora vamos redimensionar o tamanho da partição que o Windows está instalado. No nosso casso vamos colocar 20 GB. CONTINUAR
15. Irá aparecer a seguinte mensagem:"Note que todos os dados no disco que você seleciona ou serão apagados, mas não antes que você tenha confirmado que você realmente deseja fazer as mudanças". CONTINUAR
16. As nossas partições ficaram assim:
IDE1 princiapl (hda) – 41.1 GB Maxtor 2f040l0
# 1 primária 20.0 GB B ntfs /
pri/lóg 21.1 GB ESPAÇO LIVRE
17. Selecione: pri/lóg 21.1 GB ESPAÇO LIVRE e CONTINUAR
18. Selecione "Particionar automaticamente o espaço livre" CONTINUAR
19. Veja como ficaram as partições:
IDE1 princiapl (hda) – 41.1 GB Maxtor 2f040l0
# 1 primária 20.0 GB B ntfs
# 2 primária 5,7 GB f ext3 /
# 5 lógica 682.7 MB f swap swap
# 6 lógica 14.8 GB f ext3 /home
Selecione "Finalizar o particionamento e gravar as mudanças no disco" CONTINUAR
20.Uma mensagem solicitando gravar ou não as mudanças. Selecione sim e CONTINUAR
21. As partições são formatadas
22. Selecione uma cidade em seu fuso horário. CONTINUAR
23. Configurar usuários e senhas
Coloque a senha de root e repita a senha novamente para verificação. CONTINUAR
24. Criar uma conta de usuário com restrições.
Informe nome completo para o novo usuário. No nosso caso colocamos ALUNO.CONTINUAR
25. Informe nome de usuário para sua conta. Ele já sugere ALUNO. CONTINUAR
26. Coloque a senha do novo usuário e repita a senha novamente para verificação. CONTINUAR
27. Neste momento começa a instalação propriamente dita do sistema operacional. Este processo levou aproximadamente 20 minutos, no nosso caso.
28. Aparece a mensagem de finalização da instalação.A instalação terminou, portanto é hora de iniciar em seu novo sistema. Certifique-se de remover a mídia de instalação (CD-ROM) para que seu sistema possa iniciar do novo sistema ao invés de reiniciar a instalação. CONTINUAR
29. Ao iniciar o boot tecle "ESC" para selecionar o sistema operacional: Windows XP ou Linux Educacional
CONFIGURAÇÕES NECESSÁRIAS ANTES DE COMEÇAR A USAR O LINUX EDUCACIONAL
a) Configurar o tempo de espera para selecionar o SO (/boot/grub/ menu.lst)
b) Configurar qual SO deve iniciar como padrão (/boot/grub/ menu.lst)
c) Configurar o sources.list ( /etc/apt)
# deb cdrom:[Debian GNU/Linux 4.0 r3 _Etch_ - Official i386 NETINST Binary-1 20080218-14: 15]/ etch contrib main
#deb cdrom:[Debian GNU/Linux 4.0 r3 _Etch_ - Official i386 NETINST Binary-1 20080218-14: 15]/ etch contrib main
d) Atualizar o SO com apt-get update e apt-get upgrade
e) Instalar o Wine (O Wine permite que você rode alguns softwares no Linux, especialmente os que você não encontrou representantes à altura para a plataforma. Dependendo do software, o desempenho é tão aceitável que você praticamente esquece que está rodando um programa para Windows no Linux)
O que é "Gerenciador de Boot"?
Também conhecido como Bootloader, é um software armazenado na (MBR), primeiro setor. Ele permite a escolha do Sistema Operacional a entrar quando você liga o PC.As informações de como um disco rígido está particionado são armazenadas no seu primeiro setor (isto é, no primeiro setor, da primeira trilha da primeira face do primeiro disco). O primeiro setor é o master boot record (MBR) do disco. Este é o setor que a BIOS lê e inicializa, quando a máquina é ligada. O master boot record contém um pequeno programa que lê a tabela de partições, verifica qual partição está ativa (isto é, marcada como inicializável ) e lê o primeiro setor desta partição, o setor de inicialização da partição (o MBR também é um setor de inicialização, mas tem um nome diferente por executar diferentes funções). O setor de inicialização contém outro pequeno programa que lê a primeira parte do sistema operacional armazenado naquela partição (assumindo que ela seja inicializável, ou seja, que possa iniciar o sistema operacional) e ativa o sistema operacional lá armazenado.
Os três mais conhecidos são, Lilo (gráfico), Lilo (texto) e o GRUB, agora fica ao seu critério qual usar.
Qual é a diferença entre apt-get update e apt-get upgrade?
apt-get update atualiza a lista de pacotes. Se houverem pacotes novos ou versões novas de pacotes já conhecidos, a lista é atualizada com estas informações.
apt-get upgrade atualiza todos os pacotes já instalados com versões novas, se houverem. Estas versões novas são 'descobertas' com o comando anterior.
"update¨ basicamente baixa a lista de pacotes disponíveis no site, e
"upgrade" baixa e instala pacotes atualizados. Ou seja, o "upgrade" compara o que você tem instalado na máquina com o que tem disponível no site (que foi baixado via apt-get update) e atualiza de acordo.
Hoje pela manhã, no Colégio Estadual Abdias Menezes, iniciamos o curso Introdução a Educação Digital. Contamos com a presença da maioria dos professores matriculados no curso.
Todos estavam entusiasmados com o início das atividades.
Os participantes conheceram a programação do curso e discutiram sobre o uso das tecnologias na educação e no mundo contemporâneo. Havia muita expectativa e disposição para troca de experiências.
A Coordenação de Tecnologia Educacional - CTE visa a inclusão das novas tecnologias no processo ensino aprendizagem das unidades escolares. Atuando na formação continuada dos professores em tecnologia educacional.
A CTE desenvolve a coordenação:
- Núcleo de Tecnologia Educacional - PROINFO - TV ESCOLA - GESAC
NTE – Núcleo de Tecnologia Educacional
Os Núcleos de Tecnologia Educacional, compõe a infra-estrutura do Instituo Anísio Teixeira, são locais dotados de infra-estrutura de informática e comunicação que reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software. Os profissionais que trabalham nos NTE são especialmente capacitados para auxiliar as escolas em todas as fases do processo de incorporação das novas tecnologias.
Portanto, o NTE é o parceiro mais próximo da escola no processo de inclusão digital, prestando orientação aos diretores, professores, e alunos, quanto ao uso e aplicação das novas tecnologias
Objetivo:
Disseminar e fomentar o uso das tecnologias da informação e comunicação - TIC nas unidades escolares da rede pública, com vistas a contribuir para a melhoria da qualidade da educação, contando com uma equipe de especialistas na área de informática educativa.
Competências:
- Planejar e executar as ações de formação continuada na área das TIC para profissionais da educação vinculados ao Programa Estadual de Informática na Educação e Proinfo; - Desenvolver programas e projetos, visando a inclusão digital dos profissionais da educação; - Promover demonstrações e experimentações em tecnologias educacionais; - Apoiar o programa de Formação de professores a Distância da Secretaria da educação/IAT.
Os Núcleos promovem diversos cursos de tecnologia para os profissionais da rede de ensino pública. Procure o NTE mais próximo da sua escola e se informe sobre os cursos.
A CTE possui a gestão de três projetos federais:
GESAC - Programa de Governo Eletrônico de Serviço de Atendimento ao Cidadão
Objetivo:
Promover a inclusão digital e o desenvolvimento econômico, cultural e pedagógico de comunidades de difícil acesso tecnológico, através do acesso á Internet, via satélite.
PROINFO – Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Decreto 6.300/2007)
Objetivo: promover o uso pedagógico das diversas mídias eletrônicas nas escolas públicas de todo o Brasil. Para isso, o programa atua em duas frentes: equipando as escolas com tecnologias da informação e capacitando professores para fazer o uso adequado dos recursos no processo ensino-aprendizagem.
TV Escola – Canal de televisão via satélite destinado exclusivamente à educação
Objetivo: Capacitar, atualizar, aperfeiçoar e valorizar os professores da rede pública de Ensino Fundamental e Médio, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem, permitindo à escola entrar em sintonia com as grandes possibilidades pedagógicas oferecidas pela educação a distância.
Ressignificando a Prática Pedagógica ( Curso TV e Vídeo )
Projeto construído pelos professores do Curso TV e Vídeo sob a orientação da multiplicadora Cláudia Suely P. S. Ferraz do NTE 16 no Colégio Roberto Santos em Poções-Ba.
Hoje em dia, está muito melhor, as aulas mais interessantes, pois podemos utilizar de vários meios de pesquisa, num dia utilizamos o vídeo, no outro vamos pesquisar na net. Trabalhos teatrais já não ficam só na memória, já produzimos os nossos filmes. Os festivais estudantis, de onde saem ótimos talentos, já não ficam na saudade, podemos ouvir e rever os melhores momentos e ainda enviar para outras escolas conhecerem nossos artistas, através de uma fita (sei que já está um pouco ultrapassada, mas ainda em uso) um cd ou dvd.
Sinceramente, não creio que alguém que ainda use fitas cassete ou discos de vinil, sejam ultrapassados. Ainda uso as minhas fitas com materiais interessantes, que mesmo depois de algum tempo, ainda posso associar a realidade. Até mesmo para comparar com o material de hoje. É claro que seria muito interessante se todos nós pudéssemos fazer uso de um pen drive, pois até peso, não carregaríamos, mas... fazer o que se neste analfabetismo digital todos nós fazemos parte?
Outro dia me chamaram de antiga por não ter meus arquivos em um pen drive e sim num disquete. Viram como avançamos?
Apesar do avanço, poucos têm acesso a muitas das mídias digitais. Na era do 'pen drive' um grupo muito grande de colegas não sabe gravar dados em um 'cd' ou enviar um email! Muitos se recusam a aprender por ainda não ter o computador!
A utilização inteligente de recursos como estes seria um bom aliado para sair um pouco da 'mesmice' das aulas expositivas. Buscar utilizar o recurso certo no momento adequado é uma forma de facilitar a aprendizagem dos alunos. Quem nunca teve dificuldade em um ou outro conteúdo? Muitas vezes nossos alunos se 'fecham' para nossa disciplina em razão de um problema isolado com um ou outro 'assunto'.
Na internet, encontramos uma gama de recursos que denominamos de ferramentas para pesquisa, comunicação e publicação. São tantos os recursos que falar deles, neste espaço, é quase inviável, pois necessita-se de maior aprofundamento e pesquisa. Mas é inegável que se apresenta de forma extremam ante poderosa no processo ensino-aprendizagem.
A educação, muitas vezes, peca pelo excesso de seriedade, rigidez e talvez a gente precise recuperar um pouco esse senso de leveza, esse senso de vitalidade, essa paixão menos voltada para os problemas e mais voltada ás novas idéias. A medida em que vai-se ligando idéias, educação e informática, nós estaremos superando nossos pré-conceitos.
A informática neste sentido nos aproxima não só da linguagem dos nossos alunos, mas também de suas preferências. Através, destas preferências poderemos despertá-los para o conteúdo escolar e fazer da educação algo mais prazeroso.
Ha´ poucas controvérsias quanto à necessidade do uso dos computadores em sala de aula. A percepção dos educadores de que o processo de informatização da sociedade brasileira é irreversível e que se a escola também não se informatizar, correrá o risco de não mais ser compreendida pelas novas gerações.
Não adianta apenas oferecer o acesso ao computador, ou melhor, "as mídias digitais" para os alunos. Mas agente precisa também, com o auxilio dessas mídias, transformar a perspectiva de vida deles, buscar soluções práticas que melhore a vida desses novos usuário.
E assim poderemos de fato incluir nossos alunos no universo digital de forma efetiva e circunstancial, pois não adianta somente expor a existência dos recursos midiáticos ao educando,precisamos, pois, fazer com que eles redirecionem seus conhecimentos e tenham uma aprendizagem significativa.
Entretanto, para que esta aprendizagem ocorra de fato, é necessário despertar no educando o desejo de aprender, e para isso, o professor pode e deve lançar mão de todos os recursos disponíveis.
O universo dos alunos não se resume à sala de aula, eles vivem e muitas vezes convivem com uma infinidade de recursos tecnológicos, desta forma, a escola deve estar preparada para oferecer aos alunos atividades que favoreçam um contato mais próximo, para aqueles que não têm, e um direcionamento para os que muitas vezes têm contato com estes recursos, mas minimizam o seu valor no processo ensino-aprendizagem. Agindo assim, a escola deixa de ser um espaço distante do mundo de educando e torna-se parte do seu dia-a-dia.
O que nos deixa mais feliz é que o trabalho do professor e da escola nunca será descartado, o que pode acontecer é criarem um novo modelo de escola... Podemos até receber um novo nome, como por exemplo, tutor, orientador etc., mas nunca deixaremos de ser necessários ...rs rs. O que temos é que nos adequar a essa nova situação e aí mais uma vez as resistências existirão e deixarão muitos para trás.
Para que tudo isso aconteça,faz-se necessário que o educando também esteja disponível e plenamente interessado, pois atribuir ao professor a total responsabilidade é utópico, inviável e plenamente desumano.
A sede de acesso as mídias digitais se vê claramente nos nossos alunos.Os olhos brilham quando vêem os computadores da escola que somente professores tem acesso.È lamentável em um país como o nosso ,que o acesso a algumas mídias seja excluído de algumas classes sociais.Mas como a esperança ainda é a última que morre sonho em ver um país com jovens de escola publica interagindo com as mídias mais modernas..se sentindo incluídos na sociedade digital.
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Escrito por Claudinha Ferraz às 15h43
Piripá
